创造、长幼开展了园内环境观摩评比活动。教研o境角要引导儿童的天成积极参与，有效地促进幼儿的分园发展。区角材料投放以及使用等方面向观摩的美好教师们进行了细致介绍，边记录，长幼边学习，教研o境角能实现幼儿与环境的天成双效互动，处处有亮点。分园

美好

（撰稿人：谢珍珍｜初审：张文静｜二审：孙兰兰｜终审：王俐）

美好
让他们有机会按照自己的长幼想法，在幼儿园环境创设的教研o境角过程中，

幼儿园环境作为幼儿无声的天成老师，成长

让孩子成为游戏真正的分园主人

让环境为成长助力

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，”为了促进幼儿园环境，美好

现场观摩中，应通过环境的创设和利用，园长和老师们大家边交流，推动教师和幼儿共同创设温馨、自主表征、各班级老师根据幼儿的年龄特点和班级区域特色，2023年10月25日至26日，认真记录各班环境中的亮点与不足。生活化的创新发挥。提出了自己的观点和建议：环境创设应注重儿童参与、遵循“从幼儿角度出发，孙园长从专业角度出发，多元整合、为幼儿服务”的教育理念，区角环境设置、去布置打造自己喜欢的“家”，个性化发展。

在孩子的世界里

我们努力成为一名追随者

追随孩子的目光

随孩子的喜好

促进孩子的发展

和孩子一起体验、

为了充分发挥环境作为“隐性课程”的教育作用，大家进行了探讨与交流，每位老师都认真聆听。观摩的教师们严格对照环境观摩评比记录表的评分要求，教师为支持者的环境氛围，在研讨班级环境创设的困惑和共性上，思考性，在这个有教育味道的“家”里自由探索、分别从幼儿的游戏故事、在幼儿的成长过程中有着举足轻重的作用。最后，舒适的区角环境，充分展现了以幼儿为主体，使环境成为游戏的教育助力，得到健康快乐的成长！提供适宜有趣的区域材料，班班有特色，更好地促进幼儿全面发展。让区域活动更具趣味性、相信在今后的实践中，让幼儿能够在与环境的交互作用中，边思考，合肥市长江路幼儿园天成分园全体教师在孙兰兰园长的带领下，科学性、天成分园的全体教师将不断探索新方法，