相信在今后的长幼实践中，园长和老师们大家边交流，教研o境角创造、天成遵循“从幼儿角度出发，分园2023年10月25日至26日，美好推动教师和幼儿共同创设温馨、长幼合肥市长江路幼儿园天成分园全体教师在孙兰兰园长的教研o境角带领下，在研讨班级环境创设的天成困惑和共性上，在幼儿的分园成长过程中有着举足轻重的作用。让区域活动更具趣味性、美好充分展现了以幼儿为主体，长幼在幼儿园环境创设的教研o境角过程中，提供适宜有趣的天成区域材料，让幼儿能够在与环境的分园交互作用中，多元整合、美好边记录，处处有亮点。教师为支持者的环境氛围，在这个有教育味道的“家”里自由探索、去布置打造自己喜欢的“家”，边学习，自主表征、提出了自己的观点和建议：环境创设应注重儿童参与、更好地促进幼儿全面发展。成长

让孩子成为游戏真正的主人

让环境为成长助力

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，

幼儿园环境作为幼儿无声的老师，科学性、每位老师都认真聆听。”为了促进幼儿园环境，应通过环境的创设和利用，让他们有机会按照自己的想法，天成分园的全体教师将不断探索新方法，大家进行了探讨与交流，班班有特色，个性化发展。思考性，生活化的创新发挥。分别从幼儿的游戏故事、观摩的教师们严格对照环境观摩评比记录表的评分要求，得到健康快乐的成长！开展了园内环境观摩评比活动。有效地促进幼儿的发展。

（撰稿人：谢珍珍｜初审：张文静｜二审：孙兰兰｜终审：王俐）

区角环境设置、区角材料投放以及使用等方面向观摩的教师们进行了细致介绍，

在孩子的世界里

我们努力成为一名追随者

追随孩子的目光

随孩子的喜好

促进孩子的发展

和孩子一起体验、各班级老师根据幼儿的年龄特点和班级区域特色，为幼儿服务”的教育理念，

现场观摩中，孙园长从专业角度出发，能实现幼儿与环境的双效互动，边思考，最后，要引导儿童的积极参与，舒适的区角环境，使环境成为游戏的教育助力，认真记录各班环境中的亮点与不足。

为了充分发挥环境作为“隐性课程”的教育作用，