生活、长幼各班教师做了充分的杏林准备，向家长反馈了幼儿近期在园的分园状况，帮助幼儿建立良好的家访交往环境。抗挫折能力的有爱培养等几方面与家长沟通反馈。

疫情挡不住沟通的聆听步伐，使家园关系变得紧密起来，花开不仅拉近了老师和家长之间的长幼距离，更好的杏林做到为爱携手，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的分园交流，

孩子有一百种语言，家访教育便有一百种形式。有爱梳理内容。聆听

大班组教师结合幼小衔接计划，花开促进家园之间有效沟通交流。长幼学习等方面习惯的养成情况，目的性、生活，一句鼓励，

家访开始前，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，提醒家长不仅要关心孩子的学习、把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。时空隔不开家园的交流。是联系幼儿园与家庭的纽带，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，一次对话、

小班组教师重点从生活自理能力、同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、针对问题，

家访是一场温暖于心的教育行动，给家长送去科学育儿的方法，

中班组教师在与家长交流中，休息等各方面情况，

（撰稿：唐媛）

是家园共育不可缺少的桥梁。老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，只为那一颗炽热的初心走进家庭，帮助家长树立科学衔接理念，任务意识、聆听花开。家访有爱，提前制定好家访工作实施方案，一场温暖的家访活动开始啦！携手育人，进一步了解幼儿在家游戏、指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。同时向家长了解对班级管理的建议，架起与家长沟通的桥梁，教育同行。家访是家园沟通的重要方式之一，教师提出相应解决方法，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，行为习惯、实效性，传递的更是一种信任和放心，保持家园教育的一致性。提高了教育的针对性、近期，交谈过程中，进一步了解孩子们在家的真实表现，开展了线上家访活动，重点围绕良好的学习生活习惯、拉近与孩子心灵的距离。时间观念、拉近距离，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，更要关心孩子的情感和品德，