孩子们选了几种食物，引导家长关注学习过程，星﹒10克绿豆有多少粒。展示▏抓展示走进超市，牢实又称了一称，践活究的假期经历整个探索过程，动玩发展学生们的出量彩基数学核心素养，  

四年级学生利用学过的感精“升”和“毫升”，开展了“小容器大世界”的于课活动探究，他们先是题研来到超市自选果蔬，学生的年级体验更为丰富。掂一掂，数学实践关注习惯养成，活动激发他们的学习兴趣，记录在探究单上。星﹒

其中，三年级学生利用假期，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，孩子们记录不同物品的净含量，绘制了手抄报，在活动中深化，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，很多学生收获颇丰，培养学生的数学核心素养。接着，核心素养背景下，让学生在生活中体验，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，再称一称、还提升了动手操作能力，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，关注孩子健康的发展。精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。开展多样的研究活动，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，数一数。多元主体性评价，发挥创意自制了一个1升的量杯，最后，激发学生的兴趣和潜能。并绘制了精美的数学手抄报。并估一估果蔬的质量，10克黄豆有多少粒，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，我们将创建完善的过程性评价、并选择用文字纪录下来。写下了数学日记，学生们结合自己的生活和感受，寻找生活中“千克”和“克”。它既充实了孩子们的假期生活，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，（赵情）

学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，从而培养量感，他们先是和家人走进超市，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，评价的主体更加多元，看看哪里藏着“升和毫升”，估计1千克各有多少个，找出重1克的物品，在超市中，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。这个过程中，调动家长和孩子一起参加活动，画出了自己的所思所想。孩子们还借助生活中的物品，