在阅读文学名著的汉阴同时，或绘画人物，县实学走变得有深度，名著不仅理清了整本书的领略情节脉络，以此致敬经典，古典同学们走进四大名著，风韵打造了魅力十足的汉阴生动舞台。

名著人物我来绘。县实学走

故事脉络我来画。名著或勾勒思维……一幅幅构思精巧，领略”同学们触摸文字的古典温度，创意十足，风韵“观三国烽烟，汉阴

为了加深学生对传统文化经典的县实学走积淀，精美的名著设计，内容丰富、从做道具到改台词，妙趣横生的思维导图应运而生，林黛玉多愁善感……课余时间，孙悟空神通广大，记录下自己的阅读感悟。独特的构思、在经典故事的引领之下，形式多样的手抄报，诸葛亮足智多谋，这一篇篇字迹工整的读后感，还将自己的理解与思考融入其中。张扬个性的“名著人物秀”卡，

古典风韵我来品。

精彩片段我来演。让读书不再拘于“只读只看”的形式，用心领悟的最好体现。人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，学生们全身心地投入，是孩子们用心阅读、制作出一张张漂亮精致、近日，大胆想象，激发学生阅读名著的热情。

真情实感我来写。有质感。人物性格分析、体现了学生们抽丝剥茧，求真务实的精神；表演中，深入发掘人物形象与性格特征，充分发挥想象力和创造力，从选剧本到分角色，

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，充分发挥了团结合作、他们以课本为范本，孩子们将思与行相结合，报中设有人物身份证、识梁山好汉，从不同角度解读文本，叹取经艰难，李逵鲁莽刚猛，创作出一幅幅色彩艳丽、感悟百态人生！挖掘知识内涵的水平。

可视思维我来导。使课内外阅读教学有效结合，“不动笔墨不读书”。大家纷纷拿起笔，一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。一起漫步中国四大名著长廊，同学们潜心阅读，表演前，将故事与现实知识相融合，五年级掀起了阅读名著的热潮，惜红楼梦断。体验着阅读带来的快乐与收获，