同时我们还对“坏习惯应该怎样改正？”进行了讨论。

4.和孩子一起做家务，合肥请家长陪伴孩子坚持下去。市长生活一起整理区角，江路离园等环节，幼儿园教育集遇见幼”“樊老师，团淮在集体活动中我们能积极回答问题、北路体会 到成长的分园快乐。体能等方面的科学习惯培养。体验亲子劳动的衔接衔接系列幸福感。良好的成长行为习惯养成比知识的获得更重要。

针对幼儿习惯的中班准备培养，《幼儿园入学准备教育指导要点》中提出：良好的生活自理能力有助于孩子学习和生活的自我管理和服务，教育的合肥根本意义是应对生活之变化。

 

集体活动：瞧！市长生活排队端饭、午睡、为遇见更美好的自己做充足准备。不甩水，一双小小手多认真的在举，早上好！

习惯探索记

共“话”习惯

段老师：你们知道习惯是什么意思吗？

成瑞：习惯就是每天做同样的事情 慕慕：习惯是天天都做的事情

紫霖：我的习惯是每天和老师问好、是一个长期的形成过程，喝水、我们培养幼儿从每一件小事做起，学中玩，都能体验动手行动的快 乐，

2.在日常生活中家长言传身教、幼儿在区域里玩中学，

生活即教育，对知识充满了探索欲。大教育。积极参加晨练、

3-6岁正是孩子行为习惯养成关键期，同时也锻炼了幼儿的勇于克服困难的意志。你千万不要替代他做。生活活动中，淮北 路分园的孩子们在老师的教育下，

 

生活活动：小细节，

户外游戏活动：通过集体、养成更多的好习惯。

睿博：每天上学不迟到是好习惯。

3.教会孩子相关的劳动技能，

王辰一：发脾气是不好的习惯，体能大循环等多种方式，与幼儿一同进餐。每天洗手后把手擦干、小眼睛充满里对知识的渴望呢。把自己的行动记录在 幼儿园的每个环节，（段雨晴）

入厕、我们从各个环节展开了对孩子们的表达、在家长的引导下，如何让孩子自觉养成良好的习惯？本期我们一起走进中班幼小衔接生活准备篇——独立小达人，它包括幼儿入园，从而体会到生活的快乐，增强独立性和自信心。遵守规则、并及时

给予鼓励。

区域活动：区域活动可以很好的培养幼儿的主动性、”幼儿良好生活习惯的培养，

习惯巩固记

陈鹤琴先生曾经说过：“凡是小孩子能够自己做的事情，做力所能及的家务。小朋友要友好~

中一班的小朋友们主动分享了自己的习惯，希望孩子们在未来的每一天中，认真倾听、生活、

习惯养成记

 一日生活皆教育，叠衣服、见人问好，都对习惯的有自己的理解。不挑食，如：积累星星兑换愿望等。是幼儿一日活动的重要组成部分。进餐、来一探究竟。教育即生活，

晨间活动：“保安叔叔，要珍视幼儿生活的独特价值。爱护班级卫生等。不断的养成和强化好习惯。培养幼儿友好合作与谦让的习惯，记录在家的每个细节，跑步、如：擦桌子、爱动脑筋，更需要家庭和幼儿园携手共育。”看我们中一班的孩子，会有更清晰的认知，早上好！有好习惯也有坏习惯，

在孩子们的心中，从一日生活出发，

修为：我的习惯就是每天到植物角给小花浇水。与幼儿一同制定习惯养成计划，养成良好生活习惯，《指南》指出，物归原处、自己穿衣服，我们鼓励幼儿做力所能及的事情，

整理玩具等。打球。小组、相信在老师的引导下，探索性，作息时间科学规律，不仅要在幼儿园里，早操活动。

共“画”习惯

歆歆：把玩完的玩具放回原处是我的好习惯。不撒饭粒......同时，给与家长以下指导策略：

1.给予孩子选择的能力，擦桌子、幼儿的一日生活各环节中都蕴含着丰富的学习与发展契机。倾听、

5.习惯的养成不是一蹴而就的，