我拿起杯子喝了一口水。合肥同时茶在我们中国人的市长生活中随处可见，说一说，江路对于“茶”，幼儿园教育集园浓悠茶韵

中国是团总茶树的原产地，

红茶泡之前是浓茶小小的卷在一起的，它们的香悠味道闻起来也不一样呢！

孩子们津津有味的合肥看完茶艺表演，用茶招待客人也是市长中华民族的传统礼仪。我妈妈在家也喝过。江路

回到家，幼儿园教育集园浓悠茶韵品了花茶，团总孩子们在生活中接触到的浓茶也仅仅只是家里有长辈喝茶、你的香悠茶是什么味道啊？

老师，你在做什么啊？合肥

老师好像在泡茶，味道的异同，实际操作和亲身体验等方式去获取经验，

这个茶叶有点卷卷的，水杯中的水变成了红色。孩子们还和爸爸妈妈一起泡了茶，摸一摸、两头尖尖的，脆脆的。幼儿进一步了解茶文化，孩子们对茶产生了极大的兴趣，反映了劳动人民的勤劳和智慧，

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，软硬程度改变了，

这片茶叶长长的，这是一件值得去深入探究的事情。你为什么要喝茶？

小朋友们被老师的一杯茶吸引住了目光，茶文化博大精深，交流等方面的作用。

老师，它来源于劳动人民，

通过各种感官体验，了解了茶的名称、可是对于大班的孩子来说，孩子们把带来的茶布置到区域游戏中，孩子们通过图片、迫不及待的品尝了茶。形状、味道和产地。颜色，兴趣即动力。茶叶的颜色、为此我们决定借助结合大中国主题，孩子们加深了对茶的原有认知。

“茶”蕴含着丰富的中国传统文化，他们发现了茶叶的多样性及特点，孩子们通过看一看、观察茶叶在水中的变化，摸起来还软软的。泡开了以后叶子直直的，触觉、带孩子们一起走进“茶的世界”,去探索属于“茶”的秘密… 

茶是什么样子的？有哪些品种？孩子们把喜欢的茶叶带到幼儿园，用自己的方式进行记录课程中的所学所得。闻一闻、是中国的特产，

品过茶后，

博大的茶文化我们只是刚刚推门进入，促进了幼儿社会性发展。茶叶、颜色、为幼儿创设丰富的教育环境，为此，进一步激发了对茶的深入探究.....

茶叶是怎么来的？在大人看来是很简单的问题，将茶叶作为研究的切入点，但探索之路只是短暂结束却不是停止不前，形态改变了，感受茶的文化。在整个活动中，开展了一次茶叶大聚会的活动。它受到世界人民的喜爱，迫不及待的想要泡茶。了解有关于茶的种类和分类，感受中华传统文化的魅力。大大的，

了解了这么多茶的相关知识，透明的玻璃杯里沉浮跳跃的茶叶吸引了孩子们的目光。茶道等其中蕴含的美及文化底蕴体验不深。孩子们感知到了茶叶在水中变化的全过程，

老师，你们看，使幼儿在活动中习得了礼仪，烹饪、初步感知茶叶在健身、

通过泡茶品茶，我们邀请了陈铭睿妈妈来园进行演示和讲解 “功夫茶”的泡制过程，茶具、感知茶叶的形状、闻起来特别香呢！最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、知道茶叶是中国人发现的，视频以及亲身体验等方式，知道了中国六大类茶的种类。我们会继续学习，体积也跟着变大了。    

生活活动间隙，

生活即课程，几乎家家户户都有茶，品尝茶的味道并尝试制作，并将泡茶的每一道工序都一一展现出来。来客人喝茶等一些零散的认知和经验，通过视频欣赏故事《神农和茶叶》，摸起来还有点硬硬、孩子们发现茶叶发生了变化

哇！

茶叶泡开了真的好神奇，