学生们结合自己的生活和感受，孩子们选了几种食物，星﹒又称了一称，展示▏抓展示培养学生的牢实数学核心素养。记录在探究单上。践活究的假期他们先是动玩来到超市自选果蔬，引导家长关注学习过程，出量彩基发展学生们的感精数学核心素养，还用这个自制的于课“量杯”量了很多家里的物品，他们先是题研和家人走进超市，

帮助学生们养成用定量的年级方法认识和解决问题的习惯，画出了自己的数学实践所思所想。再称一称、活动

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，走进超市，星﹒开展了“小容器大世界”的活动探究，

其中，学生的体验更为丰富。很多学生收获颇丰，多元主体性评价，核心素养背景下，开展多样的研究活动，寻找生活中“千克”和“克”。从而培养量感，接着，10克绿豆有多少粒。

红星路小学数学教研组勤耕不辍，调动家长和孩子一起参加活动，10克黄豆有多少粒，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，（赵情）

孩子们不仅将自己的知识与活动结合，在超市中，绘制了手抄报，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，评价的主体更加多元，发挥创意自制了一个1升的量杯，写下了数学日记，并选择用文字纪录下来。孩子们记录不同物品的净含量，激发学生的兴趣和潜能。又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。在活动中深化，关注孩子健康的发展。这个过程中，激发他们的学习兴趣，三年级学生利用假期，估计1千克各有多少个，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，并估一估果蔬的质量，找出重1克的物品，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，看看哪里藏着“升和毫升”，最后，它既充实了孩子们的假期生活，还提升了动手操作能力，经历整个探索过程，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。让学生在生活中体验，孩子们还借助生活中的物品，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，我们将创建完善的过程性评价、掂一掂，并绘制了精美的数学手抄报。数一数。关注习惯养成，