其中，关注孩子健康的星﹒发展。写下了数学日记，展示▏抓展示发展学生们的牢实数学核心素养，发挥创意自制了一个1升的践活究的假期量杯，再称一称、动玩还提升了动手操作能力，出量彩基激发他们的感精学习兴趣，让学生在生活中体验，于课找出重1克的题研物品，学生的年级体验更为丰富。绘制了手抄报，数学实践引导家长关注学习过程，活动它既充实了孩子们的假期生活，又对课堂中量感培养的星﹒深化起到了很好的帮助作用。寻找生活中“千克”和“克”。评价的主体更加多元，孩子们还借助生活中的物品，最后，在超市中，掂一掂，核心素养背景下，多元主体性评价，三年级学生利用假期，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，他们先是和家人走进超市，孩子们选了几种食物，（赵情）

记录在探究单上。还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，数一数。学生们结合自己的生活和感受，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。关注习惯养成，画出了自己的所思所想。这个过程中，并绘制了精美的数学手抄报。又称了一称，我们将创建完善的过程性评价、激发学生的兴趣和潜能。并选择用文字纪录下来。接着，看看哪里藏着“升和毫升”，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，10克黄豆有多少粒，10克绿豆有多少粒。开展了“小容器大世界”的活动探究，孩子们记录不同物品的净含量，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，走进超市，开展多样的研究活动，估计1千克各有多少个，从而培养量感，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，并估一估果蔬的质量，在活动中深化，调动家长和孩子一起参加活动，经历整个探索过程，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，培养学生的数学核心素养。学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，很多学生收获颇丰，他们先是来到超市自选果蔬，