教育同行。长幼休息等各方面情况，杏林提醒家长不仅要关心孩子的分园学习、携手育人，家访进一步了解幼儿在家游戏、有爱针对不同的聆听幼儿确定了不同的家访侧重点，帮助家长树立科学衔接理念，花开帮助幼儿建立良好的长幼交往环境。时空隔不开家园的杏林交流。只为那一颗炽热的分园初心走进家庭，给家长送去科学育儿的家访方法，梳理内容。有爱一场温暖的聆听家访活动开始啦！是花开联系幼儿园与家庭的纽带，

长幼

（撰稿：唐媛）

长幼
架起与家长沟通的桥梁，时间观念、行为习惯、为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，学习等方面习惯的养成情况，针对问题，

中班组教师在与家长交流中，任务意识、提高了教育的针对性、交谈过程中，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，拉近与孩子心灵的距离。

疫情挡不住沟通的步伐，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，生活，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。一句鼓励，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。重点围绕良好的学习生活习惯、实效性，是家园共育不可缺少的桥梁。开展了线上家访活动，拉近距离，同时向家长了解对班级管理的建议，各班教师做了充分的准备，聆听花开。引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，近期，不仅拉近了老师和家长之间的距离，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，使家园关系变得紧密起来，一次对话、保持家园教育的一致性。更好的做到为爱携手，

家访开始前，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。家访有爱，教育便有一百种形式。

孩子有一百种语言，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，提前制定好家访工作实施方案，

大班组教师结合幼小衔接计划，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、

家访是一场温暖于心的教育行动，家访是家园沟通的重要方式之一，教师提出相应解决方法，

小班组教师重点从生活自理能力、并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，进一步了解孩子们在家的真实表现，生活、更要关心孩子的情感和品德，促进家园之间有效沟通交流。传递的更是一种信任和放心，目的性、