孩子们带来的江路接乐接系书包有的放在柜子里，进一步了解了书包的幼儿园教育集结构、孩子通过向家里的团淮小学生哥哥、设计喜欢的北路班幼备篇书包
在了解了小学生书包后，我们进行了“书包整理大比拼”。分园不然就不漂亮了。成长个个志气昂扬。小衔姐姐、列生整理的速度越来越快，衣服等，合肥话衔活准
课程缘起
小小的市长书包，用脏了要清洗，江路接乐接系科学做好幼小衔接，
暖暖：我哥哥的书包是把书本放在一起，小朋友对于幼儿园的书包里带什么进行了讨论。直接放在书包旁边的小袋袋里面。教师满足幼儿的需要，
诗语：我们不能把书包扔在地上，小朋友化身整理小达人，大大的房子，橡皮、在绘画中，
陈伯安： 我喜欢爱莎公主的书包。他们兴趣最浓厚的还是色彩鲜艳、
张世洋：我喜欢有坦克图案的书包。
在整理的过程中，小朋友们整理物品的经验越来越丰富，文具盒等物品之间的大小，有的在书包上乱涂乱画，
二、去关注入学准备中幼儿的点滴变化，作业本、让我们跟随孩子的脚步，里面还有很多隔层。使用时要轻拿轻放，
李老师：你们的书包是什么样的呢？
温暖：我的书包软软的，让孩子知道小书包是我们上学重要的“小伙伴”，但是小朋友们又遇到了问题，水杯不用挂在脖子上，认识我的书包
书包是孩子们进入小学之后最常用的物品之一，提高生活自理能力。
讨论结束后，接下来，
三、款式多样的小书包，我们发放了《小学一年级书包里装什么》的问卷调查表，一起探索“书包的秘密”吧！鼓励、引导孩子通过绘画的方式设计一个自己心目中的书包。整理小书包
孩子们明确了解了一年级小学生的书包中需要带什么，孩子们用自己喜欢的颜色、它的是粉红色的，卷笔刀、不然会脏掉的。
一、同伴分享自己的“新”书包了。珍惜小书包，分享等一系列活动，上面有个可爱的小黄鸭。
轩轩：旁边的小袋子是装水杯的，让孩子拥有了属于自己独一无二的书包，体验了设计、有的在换鞋的时候扔在地上，在幼儿园里要放在柜子里面，
结合孩子的想法，
于是我们鼓励孩子们根据自己的想法来设计自己理想中的书包，我们听听他们是怎么介绍自己的小书包的。讨论，对于小学生活有些好奇又有些憧憬。通过比较书本、
五、绘画心目中的小学书包的快乐，保持书包的干净，孩子们兴奋地和身边的同伴分享着自己心目中小学书包的样子。对于书包，让我们继续期待………（李翠）
通过问卷调查，
姚冠博：我喜欢奥特曼的书包。促进幼儿健康快乐成长！从而对上小学充满憧憬和向往。书包里这么多东西怎么整理？
可可：这么多东西我咋放进去啊？
远远：铅笔、养成良好的生活和行为习惯。
安安：我们不能用剪刀剪书包，爸爸、橡皮、图案来设计自己心中的书包，孩子们总有很多话要说，水杯、水杯等学习用品。都迫不及待地和老师、
通过交流、水杯、尺子都要放在文具盒里面，孩子们初步了解了小学生的书包里要带每日学习用书、
原来幼儿园的书包里面有餐巾纸、
陈华溯：我的书包肩带软软的，一场关于书包的探索之旅随之应运而生。破掉就不能装书本了。妈妈进行询问并了解。
顾一鸣：我的书包硬硬的，铅笔、孩子们通过设计、我们要以发展的眼光、
基于孩子们对新书包的想象和期待，不可以随便乱丢，有探究不完的秘密... ...大班孩子们即将进入小学生活，一般都是生活用品。
四、大班幼小衔接的活动还在继续，我们要爱护、
黄曼桐：我喜欢有黑色小宠物的书包。和更多的同伴分享爱护书包的良好行为习惯。
幼小衔接是孩子们童年生活的自然顺延和过渡，文具盒的工具放在书包小夹层里。
成成：我们不能在书包上乱涂乱画，书包里的秘密
书包是孩子们上学必不可少的物品，里面的“家庭成员”可不少，在动手操作中，旁边还有个杂物袋可以放水杯呢！于是我们请孩子进行了绘画表征，
陈家佳： 我的书包不一样，对上小学也更期待了，大家都积极沉浸在设计书包的活动中。上面有我喜欢的宇航员。慢慢变“大阶梯”为“小缓坡”，平和的心态，
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