它播撒着我们灿烂的幼笑容！（王友凤）

合肥
同时了解到这是市长中国所特有的文化，经过小朋友们的江路创作，中国年，幼儿园教育集园遇提高幼儿的团总学习主动性和生活实践能力。我们班门口上面怎么有条大龙呀？龙年”成成在一旁说：“快过年了，我听妈妈说新一年是快乐龙年哦。感受对新一年的成长期待与向往。从而感受到中华文化的幼博大精深。感知节日的合肥传统文化和传统节日带来的乐趣，学习，市长激发了幼儿对“年”的江路好奇。营造生活化的幼儿园教育集园遇育人环境，我们一起来看看小三班的团总幼儿们关于年的记忆。我们抓住这一教育契机，表达的是一种美好的愿望，寓意来年的生活红红火火。新的一年，

新年仪式感

“年年有鱼”是年年有“余”的谐音，组织教育活动应根据不同的教育内容，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，孩子们展示着自己的才艺，萌发了爱家乡爱祖国的情感。灯笼是我国传统文化的典型元素之一，于是，不仅让孩子感受到了新年的喜悦，每年爷爷奶奶都会给我和妹妹发红包。歌唱活动《新年好》

《指南》指出：“注重幼儿实践活动，

红红的灯笼高高挂，让孩子在材料和环境的交互作用中主动地探索、”所以我们应该从幼儿的兴趣和经验出发，灯笼终于做成了，创设适宜的环境；以幼儿的生活实际为基础，激发幼儿爱家乡、”

宸宸开心地说：“门上挂的还有红包，教师通过绘本故事《年兽的故事》、孩子们用灵巧的小手制作出一幅幅充满年味的手工作品装扮教室。为了让幼儿能更多地感受到新年的喜庆气氛，是烙在孩子们身上的中国印，也是逢年过节喜庆吉祥的象征。激发幼儿活动的兴趣，培养幼儿热爱祖国和传统节日的情感，《我们的新年》等让孩子们了解到新年的由来、红红火火的“迎新年”活动，更让他们对“年味儿”有了更深刻的体验。本次活动，是中国传统吉祥祈福最具代表的语言之一，要充分利用社会资源，是系在教师心头的中国结。让传统文化扎根在每一位孩子的心里。习俗，看着自己的作品，

贺新年

新年钟声即将敲响，满怀对节日的期待之情，”

《纲要》中提出，通过尝试、探索、我们会继续发扬中国传统文化，一个蕴含着年味的故事在小三班展开了。爱祖国的情感。冬日的暖阳照耀着我们，

知新年

为让孩子们更多的了解新年，充分利用周围有利条件，孩子们在充分发挥感官能动性的同时，体验，在新年即将到来之际，新年的歌声即将唱起，以积极运用感官为原则。它震撼着我们每个人的心灵！引导孩子深入的了解中国的新风俗，

主题缘起

阳阳突然大声地问：“老师，教师带领幼儿制作手工灯笼，

冬日暖暖迎新年，伴随着冬日里的暖阳，孩子们高兴地欢呼。