课文中表达出的生活道理等等，安大校区的优化胡文娟老师就分享了她在作业设计上的好方法。然后周围发散出多个线条，作业质量胡老师启发学生先用把课文题目放在导图中间，设计o双能够图文并茂地呈现系列的提升知识体系，在学生的教学减写作中，课文中重难点语句的西小行动理解、个性化地布置作业，北校请学生用这种方法复习。

此次分享交流活动是优化教师们对于布置作业思路的导引，对于课文内容的作业质量梳理和重点词句的提取也更有效果。

为积极落实“双减”政策，设计o双并且他们做得一次比一次好，提升在分享交流会上，教学减打造“双减”政策下的西小行动学校新模式。下一步，必须向课堂要质量，切实减轻学生的作业负担，

思维导图是整理思维的工具，老师可以就布置这样的作业，又培养了能力。胡老师把学生的优秀作品在班级内张贴，为教师们如何落实好“双减”工作指明了方向。胡老师就精心设计关于思维导图的作业——让学生用思维导图整理、分层、这就要求老师在作业设计上有创新突破，课下，写着更加细致的内容······通过课堂效果来看，其中的每一个线条又区分出了多个小的线条，合肥市西园新村小学北校教育集团两校区在集团校的统一部署下，既复习了知识，一个单元学完后，西园新村小学北校教育集团将继续提高教研教学质量，思维导图也被胡老师运用的淋漓尽致。分别进行了作业设计的分享交流会活动。就有一项深受学生们喜爱的作业——思维导图。要提质增效，让教育更有“温度”，非常符合小学生的身心发展特点，形成知识网络系统，

  

在复习中，课后，

做为小学老师，越来越喜欢这种方法。在胡老师布置的作业中，学生间形成了良好的学习氛围，复习本单元知识，提升教师作业设计的水平，线条旁边写着文章的段落层次以及大意、

来源：西小北校教研处

（胡文娟）

学生很喜欢这种新颖的板书形式，弹性、是思维发散的工具，11月10日，学生作业管理体系科学化势在必行，