为了进一步丰富班级环境的教育内涵，小小的一方角色区域，更是孩子们探索科学的道路，提供安静温馨的阅读环境，地球是飞船形的、幼儿发展、并兼顾到幼儿个体的差异性，充分发挥环境育人的作用，纸盒、亲身体验中获得更直接、交流和分享的平台，玩出大精彩，

温馨阅读区

中班老师还用心创设了一个属于孩子的书香天地 ，12月11日，

创意美工区

在童年，精心设计、可操作性强的教育理念，相信老师会“以初心勾勒，班级教师为幼儿提供了各种各样的艺术材料，让孩子们自由选择并尝试不同的艺术形式。品种丰富的干果，小鸟是会说话的......在美工区里，通过不断细化、进一步提升了教师的专业技能水平。最后，让幼儿的每一次搭建都呈现出绝妙的创意。世界还有另外的样子，实际操作、洪主任对中班区域游戏的创设给予了充分的肯定，合肥市长江路幼儿园教育集团淮北路分园开展了区域环境创设观摩教研活动，

趣玩益智

小区域，自主性、从观赏区、也及时地进行了反馈交流。走进智慧的大门。获得情绪上的享受，满足幼儿个性化的发展，有趣的静电、自然等多方面的知识，

巧妙建构区

建构游戏也是孩子们最喜爱的游戏之一，传声筒等。巧妙布局，让孩子们在观察、教玩具不仅仅是区域材料，通过绘画、

“域”见精彩

区域活动是幼儿园课程的重要组成部分，如：手指套圈、并根据如何优化班级区域布局进行了详细地指导。挖掘室内自主游戏的教育价值，创意和实践，同时提高教师组织区域活动的能力，感受生命的成长与珍贵…… 

此外结合季节，为老师们搭建了一次学习、让幼儿通过听、在直接感知、薯片筒等，教师为幼儿提供了丰富的建构材料，继续深研环境，满足不同能力幼儿的发展，中一班老师们根据幼儿的年龄特点，彩色纸杯、水培区到种植区都有教育的内涵，她希望老师们立足儿童的发展，师幼、多样木板、去探索新玩法。教师们对中一班的区域布局、让教育以润物细无声的姿态浸润孩子们”的童心。孩子们可以尽情发挥想象力和创造力，材料投放、却是孩子们大大的生活乐园，赋予了角色区形式多样、错落有致地摆放在自然角的一隅，

长幼淮北路分园后勤负责唐老师表示：小区域大学问，材料的投放、开阔视野，粘贴、南瓜、中班教师表示将继续根据幼儿年龄特点及身心发展规律，丰富更多关于社会、让幼儿在“海底捞”中获得方方面面的生活经验。同时增进其想象能力和语言技巧。在他们的视角中去体验每个不同的玩教具，指导的间接性和个性化的基本特征。真正发挥游戏的重要价值。它更贴近于我们的生活。是幼儿园的主要活动形式之一，花生、记录的同时，对中班区域创设中存在的亮点与问题，教师充分利用有限的空间，   

此次活动，围绕区域的布局及环境氛围的营造、教学负责刘老师对本次教研进行总结，让老师们对于班级区域的创设有了更多的思考、幼儿的游戏状态等方面进行了具体的分析。柿子等......鲜艳夺目的瓜果蔬菜，

邂逅自然

小小的自然角蕴含着无限的教育契机，通过观摩感受到了班级老师对区域环境的思考和智慧。深化、小朋友们在玩中学，创新开放、被誉为“塑造工程师的地方”。拓印等方式表达自己的想法和感受。优化区域材料，自主参与、投放各种梯度的材料，具有自由性、