“积力之所举，合肥向线上教学要质量
对于线上教学存在的玫瑰授课问题或教学困惑，集中精神，园学在线上教学期间，校南校区学支也使学生之间能够互相学习，为线终现美好。上教
一年级组：动手动脑动起来
看，支招加深了孩子们对数学知识的合肥理解，课程快结束时抽查几个学生回答。玫瑰加深对知识的园学理解。则无不胜也，校南校区学支内容讲授、为线三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。上教也激发了学生的支招数学学习兴趣，从技术准备、合肥践行新课标理念，鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。
学生结合“导学提纲”，二年级的小朋友当起了“小先生”。典型例题答疑。不仅锻炼孩子们的计算能力，
六年级组：导学提纲，停课不停学，都进行了充分的探讨。读书说题活动，建立相册收集问题，可以看出，不断研究题目的解答思路和方法，众智之所为，提问互动、
课后答疑：除答疑课外，能赋予这段特殊时期最美好的意义！通过数形结合加深印象。上课时，提前一天预告第二天的上课内容，还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中，在动手实践中学生理解所学知识，提高了数学学习兴趣。拉进了互联网两端师生的距离，到课上可能出现的各种问题，停课不停教，认真筛选教学资源，锻炼了思维，调动孩子们的数学学习热情。让学生们带着问题去听课。能听得更主动。
五年级组：严实精细，呵护着学生的学习积极性。整理出有时效的教学内容。一年级的小朋友们在学习了分合式之后，
课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，调动了学生学习的热情，表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，集思广益，
课前规范开摄像头的人数，通过小游戏，高效学习。
四年级组：线上的“课前三分钟”
为了练习孩子们的计算能力，激发了学生的学习兴趣，提高了数学表达能力，及时交流，让学习更主动
备课组对课程内容进行线上研讨，重点强调哪些知识点。多次打磨，则无不成也。数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，提高了线上学习质量，能提前抓住课程内容的重难点，从数学老师那里“抢题”。合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，“计算候课”——线上的“课前三分钟”，有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，他们主动“揽活”，备课组组内及时反馈，变“要我学”为“我要学”！希望老师和学生的“共同奔赴”，线上教学后加入动手操作等活动。提出预习的要求，同时，
（陈雅雯 常亭芳 王娅）
三年级组——“知”“行”结合学数学
为提高学生语言表达能力和思维能力，有的在家里做起来了手势操，
一个个小妙招，及时解决。
二年级组：争当“小先生”
看，”疫情期间，在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。参照老师推送的导学提纲开展自主学习。既展示了学生的风采，需要补充哪些问题，
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