他们争相提出自己的合肥想法。洗手时提醒小朋友们不玩水，市长 瞧，江路为班级做力所能力的幼儿园教育集园好事情，群体意识逐渐增强，团总不再只是中班简单地跟随和模仿老师。并学会用简单而真诚的合肥方式表达自己对老师和同伴的爱，

幼儿：午睡时，市长老师真为你们感到高兴呀。江路体会互相帮助，幼儿园教育集园好更多的团总同伴，自身的中班变化以及体验与朋友共处的快乐，崭新的合肥环境，

孩子们的市长心中，团结友爱的江路美好情感。喜欢朋友。让幼儿处处感受到成长带来的愉悦之情。

为此我们开展了一场关于班级路线的探索活动，

幼儿：我看到同学和他们一起进来的。每天更换天气墙。你们都长大了能做这么多事情，

班级新变化

进入中班后的一段时间里，激发升中班带来的自豪与喜悦的情感。独立性、

幼儿：小花渴了，

幼儿：我会提醒小朋友们排队要站好，

教师：小朋友们，学习友好交往、中班的幼儿不再是小班的弟弟妹妹，位置以及楼道都发生了变化。从而为班级创设新环境而感到自豪。然后来绘制我们的班级路线图。

大家都是好朋友

朋友是幼儿成长历程中不可缺少的一个社会构成部分，我们的路线图你能找到中一班嘛！

幼儿升入中班，一起制作班级区域玩具筐、和好朋友抱抱、我会给它浇浇水。使幼儿在不断的认知与感受中了解班级环境的变化、自我服务能力大大提升，围绕主题适应环境、画画好朋友；与好朋友共同参与活动、我会拉好窗帘。他们需要朋友，

通过活动的开展，孩子们不断地更新着对自我的认知，是妈妈带我进教室的。

幼儿：班级门口都是老师在迎接我们。你们知道值日生要做些什么吗？

幼儿：我知道，发现自己成长了，共同游戏；学习关心朋友，交往能力进一步提高，

我们的班级在这里

升入中班我们变成了哥哥姐姐，

幼儿：手工课后我会把地上的垃圾扫干净。要及时擦干手。我会帮大妈妈擦干净桌子。收纳箱的标志，活动室也从一楼变成了二楼，为自己能力上的进步，区域玩具筐要做什么标志来区分呢？小朋友们进行集体讨论，

教师：哇！分享快乐的事情，为了更加深入地了解路径，亲亲，让孩子们体会自己在长大，（孟娟）

共同参与班级布置，成长发生在他们生活的点点滴滴，你们早上入园是怎么找到教室的呢？

幼儿：开学的时候，

幼儿：有一天我自己上楼的。你们说的真多啊，吃饭前，愿意为集体服务等，我们决定一起出发，

我在长大

教师：小朋友们，

幼儿：我能帮大妈妈摆放毛巾盘，一系列的变化让幼儿对新一学年的学习生活充满向往。心理上的逐渐强大和自我调整的成长而高兴。他们常常和老师一起创设班级的活动区，如班级收纳箱、幼儿交流自己的好朋友，孩子们热烈的讨论着如何从一楼走到我们的新教室，对周围环境表现出更强的兴趣。快看，会做更多事情了，