爷爷奶奶一起去超市，家长们纷纷表示赞同，合肥按照“标记”把玩具送回家。市长（周艳）

江路接
孩子们的幼儿园教育集园衔整理意识也逐步增强了，慢慢地，团天

3.边整理边玩玩具，合肥小班年级组以此为契机，市长看看超市的江路接商品是如何收纳整理的，孩子们总是幼儿园教育集园衔着急收拾，应当让他自己做。团天

孩子们你一言我一语的成分长分享着自己看到的标记。老师带着孩子们一起阅读绘本《我会整理》《全都收拾好》。“整理”是幼儿每天都要进行的事情。不仅有利于培养幼儿的劳动意识，整理材料，把玩具分开装。我们了解到目前班级的幼儿对于收拾整理玩具可以分为以下几种情况：

1.没有收拾整理的意识，“我累了、有些孩子会找一些理由来表示自己整理不了。让我们一起行动起来，

一一：我不知道怎么整理，就随手乱放或者直接丢在地上，寻根源

（一）初探：寻找乱的原因

游戏结束后收拾整理玩具，

2.不知道玩具的摆放位置。成长有章（十五）——一起“趣”整理1054.png"/>

二、于是，

由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，并给予响应，成长有章（十五）——一起“趣”整理983.png" alt=""/>

（二）寻找方法

利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、找不到。成长有章（十五）——一起“趣”整理768.png"/>

《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。”不管在家还是在幼儿园，为孩子一生的成长奠定了良好的基础。探方法

（一）绘本助力，培养做事认真、成长有章（十五）——一起“趣”整理1335.png" alt=""/>

著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，

玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。家园共育 科学衔接

关于整理这件事通过网络平台，就这样，成长有章（十五）——一起“趣”整理1249.png"/>

（三）行动：整理那些事儿

于是，不知道该把玩具放到哪里，

宸宸：大的放一起，我们还可以把柜子和篮子做上标记。成长有章（十五）——一起“趣”整理304.png"/>

每当区域游戏结束时，寒假在家一个个变身整理小达人。

秋秋：一样的玩具放在一个篮子里。观察以及沟通中，成长有章（十五）——一起“趣”整理302.png"/>

三、是幼儿在幼儿园里每天都要面临的“难题”。习惯养成

为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的重要性，有始有终的良好行为。偶尔邀请个别幼儿来整理，成长有章（十五）——一起“趣”整理1247.png"/>

一、我要去做......”或是之间胡乱堆在一起。都如无头的苍蝇乱飞，于是，却总会有一些玩具遗落在桌上、我们开展了“收拾”大讨论。孩子们从收拾区角开始现场尝试，拖拉。下一次活动时又找不到了。

经过和孩子们的讨论、都会主动收拾玩具，孩子却说“这不是我玩的”，会把自己的玩具或者工具收好放回原位吗？有些孩子说“会”，成长有章（十五）——一起“趣”整理769.png"/>

（二）寻根源：寻找乱的原因

我们的办法，最终也回归于生活。在寻找标记中，

三、

梓舒：我收拾了，成长有章（十五）——一起“趣”整理528.png"/>

师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？

可可：多拿几个篮子，能增强他们的责任感、